亚里士多德的教育思想在西方教育史上具有极其重要的地位，其评价可以从多个维度进行：

贡献方面

百科全书式的学者：亚里士多德是第一个像教授一样著书立说的人，他的系统论著分门别类，被称为“百科全书式的学者”。

灵魂论：亚里士多德秉持“灵魂论”，将教育目标锚定在促进人的全面和谐发展上。他认为人的灵魂包含植物灵魂、动物灵魂和理性灵魂，这一理论为教育提供了深刻的哲学基础。

教育理论与实践：亚里士多德在教育理论方面提出了许多卓越见解，如儿童年龄分期、教育要遵循儿童自然发展顺序等，这些思想至今仍具有指导意义。

对后世的影响：亚里士多德的教育思想不仅深深扎根于古希腊社会土壤，更以其深邃的洞见和前瞻性，为现代教育带来诸多宝贵启示。

局限性方面

哲学观的矛盾：亚里士多德的基本哲学观是徘徊在唯心主义与唯物主义之间，这可能影响了其教育思想的纯粹性和一致性。

阶级观念：亚里士多德认为奴隶占有制是天然合理的，这体现出奴隶主阶级的思想，并且在男女平等等问题上存在偏见。

教育万能论：尽管亚里士多德高度评价教育的作用，但他并不认为教育在人的形成中的力量是万能的。对于天性卑劣且养成坏习惯的人，强制和惩罚是必要的。

综合评价

亚里士多德的教育思想在西方教育史上具有里程碑式的意义，其灵魂论和对儿童教育的见解对后世教育产生了深远影响。

然而，他的哲学观的矛盾和阶级观念也为他的教育思想带来一定的局限性，需要在现代教育实践中加以批判和扬弃。

建议：

在借鉴亚里士多德的教育思想时，应重点考虑其促进人的全面和谐发展的理念，同时要警惕其阶级观念和哲学观的局限性，结合现代社会的实际情况进行创新和发展。