小学数学公开课的评语意见与建议可以从以下几个方面进行：

教学目标与内容

准确性与符合度：教学目标是否准确，是否符合新课程标准的要求，是否注重知识技能、数学思考、解决问题、情感和态度的体现。

教材处理：是否处理好尊重教材与灵活处理教材的关系，做到源于教材，又不拘泥于教材。

内容深度：教材内容和教学内容是否等值对应，是否包括师生在教学过程中的实际活动的全部。

教学方法与手段

学生参与：是否注重学生自主探索和动手实践，是否通过游戏、小组合作等方式激发学生的学习兴趣。

语言与互动：教师的语言是否简洁明了，是否与学生融合在一起，能否有效调动学生的积极性。

教学环节：课堂各环节过渡是否自然，教师是否注重每个环节之间的衔接。

课堂氛围与互动

民主与和谐：教师是否营造了民主平等和谐的课堂氛围，学生是否能科学合理地进行分工合作，自由表达自己的观点。

鼓励与质疑：教师是否鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

教学效果与反馈

学生表现：学生在课堂上的表现是否积极，是否能主动参与探究活动，是否能在动手实践中获取数学活动经验。

反馈与矫正：教师是否注意矫正学生的反馈，注重双基训练。

创新与拓展

生活实际联系：课堂活动是否紧密联系生活实际，是否体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

知识拓展：教师是否注重知识的拓展，是否联系书本以外的知识，扩大学生的视野。

教师素养与基本功

语言与表达：教师的语言是否形象丰富生动，是否注重培养学生的诵读能力和口头表达能力。

板书与总结：板书是否清晰有条理，教师是否注意归纳总结，能否有效联系书本以外的知识。

基于以上几个方面，可以对小学数学公开课进行全面的评价，并提出具体的建议，以帮助教师进一步优化教学设计和方法，提高教学效果。