《燕子》这篇课文通过描绘燕子的形象和春天景象，主要表达了以下思想感情：

一、对燕子的喜爱与赞美

外形与习性描写

文章细致刻画了燕子的活泼外形（如“剪刀似的尾巴”“轻快灵活的飞行姿态”）和典型习性（如春天迁徙、筑巢等），通过“在天空中翱翔”“在湖面上嬉戏”等动态描写，展现其灵动之美。

拟人化手法

运用拟人化表达，如“燕子轻快地掠过海面”“仿佛故乡的小燕子”，增强情感共鸣。

二、对春天的热爱与向往

季节意象

燕子作为春天的象征，其回归与繁衍活动成为传递春天气息的核心意象，体现作者对生机勃发的自然现象的敏锐感知。

氛围营造

通过“灿烂无比的春天”“轻烟似的乡愁”等描写，将读者带入充满希望与温情的季节氛围中。

三、思乡与怀旧情怀

空间距离的延伸

文中“离家是几千里”与“故乡的小燕子”形成鲜明对比，通过空间距离强化对故乡的思念。

情感共鸣的触发

以燕子的视角引发游子的自我联想，如“是否还是故乡的那一对”，将个体生命体验升华为普遍性的人类情感。

四、自然与人文的交融

生态观察

在描绘燕子生活习性的同时，隐含对自然生态的观察与尊重，体现作者的环保意识。

文化隐喻

燕子作为文化符号，在席慕容等作家笔下承载着民族情感与生命记忆，形成独特的文学意象。

综上，《燕子》以燕子为线索，将自然描写与人文情感有机结合，既表达了对生命活力的颂扬，也寄托了人类共通的思乡情怀。