关于老师对学生的爱的古诗句子，综合多篇权威资料整理如下：

一、以春蚕、蜡烛喻指奉献精神

"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"

李商隐《无题·相见时难别亦难》以春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻教师无私奉献的精神，常被用来赞颂教师为教育事业鞠躬尽瘁的情怀。

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"

白居易《奉和令公绿野堂种花》通过"桃李满天下"的比喻，表达教师培育弟子遍布各地的成就，彰显教育影响力的深远。

二、以扶持、培育手法表达关爱

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"

郑燮《新竹》以老竹扶持新竹生长，隐喻教师对学生成长的关键作用，体现因材施教的教育智慧。

"随风潜入夜，润物细无声"

杜甫《春夜喜雨》虽未直接写人，但以春雨润物无声的意象，比喻教师潜移默化中对学生的滋养与影响。

三、其他相关诗句

"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"

柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》原为爱情诗，但常被引申为教师为学生成长耗尽心血的奉献精神。

"摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师"

杜甫《咏怀古迹5首·其2》以宋玉自比，表达对知识渊博者的敬仰，也可引申为对教师学识的尊重。

这些诗句通过喻体、象征等手法，从不同角度展现了教师对学生的关爱与奉献，是中华文化中教育伦理的重要载体。