苏霍姆林斯基的教育智慧格言包括：

没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。

我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。

我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。

没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。

如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的的个性。

按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。

教育——这首先是活生生的､寻根究底的､探索性的思考。

劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。

父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者。

学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。

成熟的和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。

对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。

做一个美的人 没有美的教育，就不可能有完整的教育。

进行道德教育，造就真正的人——就是在号召做一个美的人。

美育的最重要的任务，就是教会儿童从周围世界的美和人的关系的美中看出精神的高尚、善良和诚恳。

无比相信书的教育力量。

阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。

课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思。

真正的教育开始于自我教育，而自我教育开始于儿童对人的道德高尚和伟大的向往。

严格地说，自我教育就是从这里开始的：让一个人去关心另一个人，力求看到自己身上的好的东西在另一个人的身上表现出来。

我坚定地相信，儿童在认识周围世界的同时，应当认识自己，应当充满一种深刻的自我肯定的感情。

自我肯定是自我教育之母。

自尊感是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一。

教育需要倾注全部的爱。

教育需要智慧与耐心。

教育需要关注孩子的全面发展。

这些格言全面反映了苏霍姆林斯基的教育思想，强调了教育的情感交流、道德教育、个性发展、智力培养以及阅读的重要性。