一、赞美师者品德与奉献精神

《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 赏析：此诗以“落红”喻指落花，表达即使自身凋零，也要化作春泥滋养后代的奉献精神，常被用来赞颂教师的无私奉献。

二、赞颂教师学识与教育智慧

《师说》（节选）

韩愈

师者，所以传道受业解惑也。 赏析：韩愈的这句话精准概括了教师的三大职责，被后世奉为教育理念的经典范本，常被用来强调教师在知识传递中的核心作用。

补充说明

《春夜喜雨》（杜甫）虽常被借喻教师潜移默化的影响，但原诗主要描写春雨润物，并非直接赞颂教师。

《新竹》（郑燮）以“新竹”喻指学生，隐含教师扶持后代的寓意，但属于现代诗，非古诗范畴。

以上两首诗分别从奉献精神与学识智慧两个维度，典型地体现了古人对教师职业的崇敬与赞美。