关于古代尊师重教的典故，可归纳为以下几类：

一、程门立雪（杨时、游酢）

宋代杨时为求学，冒雪前往程颐家请教问题，两人久候程颐醒来，直至积雪一尺多厚。此典故体现学生求学心切与对师长的敬重。

二、孔子的尊师行为

礼敬老子：

孔子为求“礼制”学问，亲自前往守藏史府拜见老子，展现对圣贤的敬重。

捍卫师道：

当弟子被贬低时，子贡以“太阳”“月亮”喻孔子，维护其人格尊严。

三、帝王尊师

汉明帝尊桓荣：

东汉明帝继位后，仍以师礼对待太学博士桓荣，设置师座并亲临丧葬。

唐太宗教子：

要求皇子尊重老师，如特许脚疾李纲坐轿进宫，严令不敬者如魏王。

四、其他典型事例

子贡守墓：

孔子死后，子贡守墓六年，以房屋喻师恩，悲痛时祭拜并练习老师所授射术。

岳飞祭师：

幼年受周侗老师教导，成年后以父礼安葬，并在重要节日祭拜，射三箭以表忠心。

张良拜师：

通过老翁故意掉落鞋坠的考验，终得黄石公真传，体现尊师与求学的关系。

五、成语与故事的延伸

尊师重道：孔僖言“明王圣主，莫不尊师贵道”，强调尊师是治国理政的根本。

一字之师：指对文字、学问有重大启发的人，如韩愈推崇孟郊为“一字之师”。

这些典故通过不同角度展现了尊师重教的传统，既有个人品德的彰显，也体现了社会文化对教育的重视。