关于王阳明“知行合一”的事例，可结合其理论内涵与实践案例进行概括，以下是四个典型事例：

一、龙场悟道与知行转化

王阳明在贵州龙场闭关修行期间，通过“坐忘”体悟到“知行合一”的真谛。他以“知是行之始，行是知之成”为理念，通过开荒种地、打坐冥想等行动实践道德认知，最终在生死体验中突破心魔，创立了心学体系。

二、创办新式学堂与教育实践

陶行知受王阳明影响，提出“行知行”理论，主张教育应从“知”转向“行”。他创办晓庄学校，倡导“生活即教育”，通过学生参与社会实践（如种地、做实验）培养知行合一的品格，推动教育从填鸭式转向主动探索。

三、张桂梅坚守教育与扶贫实践

张桂梅作为华坪女子高中校长，以“知行合一”践行教育理想。她坚守贫困山区教育岗位，通过严格管理和关爱学生，帮助无数贫困女孩获得教育机会，体现了知（教育理念）与行（教育实践）的完美结合。

四、袁隆平杂交水稻研究与创新实践

袁隆平在杂交水稻研究中，面对失败不气馁，通过逆向思维总结经验教训，持续改进实验方案，最终培育出超级水稻，解决全球粮食短缺问题。其成功体现了将知识转化为行动力，通过实践验证理论的科学精神。

补充说明：

王守仁的“知行合一”强调知与行的辩证统一，认为知中有行、行中有知，二者不可分割。

陶行知的教育实践体现了从“知行合一”到“行知论”的理论升华，强调行动对知识的反作用。

这些事例均展示了在不同领域将道德认知转化为实际行动的重要性，与王阳明的原点思想高度契合。