曹文轩的《白栅栏》以细腻的笔触描绘了七岁男孩“我”与女老师之间纯真而羞涩的童年情感。以下是文章的主要内容概括：

一、故事背景与人物关系

时间与地点

故事发生在20世纪70年代，主人公“我”生活在江苏盐城的一个叫三角地的地方，那里有一段白栅栏和一条清澈的山溪。

核心人物

- “我”：

故事的叙述者，一个充满好奇心和羞涩感的七岁男孩，对女老师产生深深迷恋。 - 女老师：端庄秀气的语文老师，住在“我”家附近，因白栅栏和栀子花与“我”结下特殊情谊。她对“我”格外关照，但从未明确表露情感。

二、情感发展与关键情节

初识与吸引

“我”通过白栅栏和栀子花与女老师建立联系，她摘花、闻香的动作让“我”感受到无边的魅力，甚至将她的眼睛比作“闪动的石子”。

日常互动

女老师上课时，“我”会偷偷关注她，她对课堂纪律的掌控能力让“我”着迷。她微笑时，班级氛围会变得格外温馨。

离别与思念

女老师突然离开，导致“我”错过送别，从此再未见过她。白栅栏成为“我”记忆中永恒的符号，象征对她的思念。

三、主题与意义

童年的纯真与美好

文章通过“我”的视角，展现了童年时期对美好事物的向往与追求，如对女老师的迷恋、对自然的热爱等。

成长的隐喻

女老师的形象隐喻着成长中的引导者，她的离开既象征失去，也暗示着成长的必然性。

文学特色

曹文轩运用细腻的景物描写（如溪水、栀子花）烘托情感，通过“我”的心理活动展现童年细腻的内心世界。

《白栅栏》以质朴的语言和深邃的意境，成为曹文轩童真文学的代表作，引发读者对成长、记忆与情感的共鸣。