关于《竹节人》的句子批注，可以从以下角度进行：

一、修辞手法类

比喻手法

文中“桌面上是一道道豁开的裂缝，像长江黄河”运用比喻，将桌面裂缝比作长江黄河，形象地写出了裂缝的宽度和桌面的破旧，为下文玩竹节人做铺垫。

夸张手法

“把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了”通过夸张手法突出制作竹节人的简易性，体现童年自制的趣味性。

二、内容表达类

童年回忆的载体

文章通过描述自制竹节人的过程和玩法，如“跳房子”“抓石子”等，展现了童年纯真与创造力，竹节人成为美好回忆的象征。

社会背景的隐喻

对比现在玩具的丰富性，“我们小时候的玩具都是自己做的，也只能自己做”，隐含对物质匮乏时代的怀念与对动手能力的珍视。

三、结构作用类

标题与内容的呼应

标题“竹节人”既是写作对象，也是文章线索，贯穿全文并点明主题，吸引读者关注童年玩具的独特魅力。

细节描写的作用

例如“用纳鞋底的线把四肢穿在一起”，通过具体动作描写展现制作过程的趣味性，使读者更能感同身受童年体验。

四、主题升华类

文化象征意义

竹节人以竹子为材料，象征坚韧品格，文章结尾处将其与人生阶段类比，升华主题，引发对生活态度的思考。

以上批注综合了文本分析、语言特色及主题挖掘，帮助理解《竹节人》通过简单玩具传递的深层内涵。