梁启超的教育思想是中国近代教育史上的重要组成部分，其核心观点可概括为以下几个方面：

一、教育救国论

梁启超主张教育是民族振兴的根本，提出“教育救国”的理念，认为通过教育培养新式人才，才能推动国家现代化进程。他强调教育应服务于国家独立与民族自强，认为“亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，皆归于学校”。

二、全民教育思想

他主张教育应面向全体国民，不分男女老幼，普及基础教育。梁启超认为，只有提高全民族文化素质，才能实现国家富强，因此积极倡导义务教育和师范教育。

三、德育为先

梁启超将德育视为教育的核心，主张通过教育培养具有独立人格和道德品质的新人。他强调，教育应贯穿知行合一的过程，使人在知识与实践中形成健全人格。

四、培养新民

在《新民说》中，梁启超提出教育应培养“新民”，即具备自主、自治、自立能力的现代公民。他主张新民应具备“新道德、新思想、新精神”，具有国际视野和民族责任感。

五、教育宗旨与方法

梁启超认为教育必须有明确宗旨，传统教育因目的偏差导致效果有限。他主张通过教育实现“开民智、育人才”，并倡导结合传统教育与西方教育理念，改革科举制度，设立师范学堂，培养新型教师。

六、历史教育意识

作为近代历史教育的开拓者，梁启超强调历史教育的重要性，认为通过历史教育培养国民的国家意识，是实现民族复兴的基础。

总结

梁启超的教育思想以救国为目的，以全民教育为途径，以德育为核心，致力于培养具有现代人格的新国民。其思想不仅在当时具有开创性，而且对后世教育改革仍具有重要的理论价值。