关于快乐六一的点面结合描写，可以从以下角度进行创作：

一、班级活动中的集体欢乐（面）

开幕式与表演

"今天是六一儿童节，我穿着校服，戴上小红帽，兴高采烈地来到学校。一进校园，就看到同学们都换上了新校服，大家排成整齐的队伍，等待着表演开始。我们班的徐春雨同学在舞台上表演舞蹈，她的动作轻盈优美，赢得了同学们热烈的掌声。我坐在台下，挥舞着手中的彩旗，为她的表演加油助威，心里充满了期待和喜悦"。

游园活动与集体生日

"早上，我们全家驱车来到元坑中学参加游园活动。校园里绿树成荫，教学楼排列整齐，仿佛一幅美丽的画卷。我们先参加了猜谜语游戏，爸爸和妈妈出题，我和小伙伴们争先恐后地抢答，欢声笑语回荡在校园。接着，我们为六位过生日的小朋友唱生日歌，许下美好的愿望，现场气氛温馨而感人"。

二、个人体验与情感共鸣（点）

游戏中的快乐瞬间

"在拔河比赛中，我们分成男生队和女生队，女生队还请来了爸爸当啦啦队长。比赛开始后，双方你追我赶，呐喊声、加油声此起彼伏。虽然最后我们赢了，但更重要的是，我们体验到了团队合作的乐趣，感受到了爸爸妈妈的陪伴和支持"。

表演后的成长感悟

"今天我鼓起勇气上台表演节目，紧张得手心出汗，但看到台下同学们期待的眼神，我深吸一口气，开始了表演。表演结束后，掌声雷动，我收获了自信和勇气。我想，这就是童年的意义——勇敢尝试，收获成长"。

三、童真童趣的细节描写（点面结合）

游戏中的童趣

"男生们在操场上斗陀螺，女生们围成圈猜谜语，而我则和周易舟在两人三足游戏中摔倒了，手被擦破。妈妈及时出现，为我消毒包扎，那一刻，我感受到了无微不至的关爱。游戏间隙，我们还模仿超级英雄，用彩纸制作披风，幻想自己是拯救世界的英雄"。

幻想与祝福

"午饭后，我躺在草地上看云朵，想象自己能飞到天空中。突然，一只蝴蝶飞过，我兴奋地追着它跑，仿佛回到了无忧无虑的童年。晚上，我躺在床上，对着星空许愿：愿每个小朋友都能永远保持童真，快乐成长"。

通过以上描写，既能展现六一儿童节集体活动的热闹场景，又能捕捉到个人在活动中的独特体验，达到点面结合的写作效果。