教师职业道德的基本范畴是反映教师职业道德本质特征的核心概念，主要包括以下内容：

一、教师义务（责任）

指教师作为职业主体应尽的职责与使命，具有客观约束力。主要包含：

1. 提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；

2. 尽职尽责，教书育人（最基本道德责任）；

3. 创设良好的教育环境。

二、教师良心

是教师在职业活动中形成的特殊道德责任感和自我评价能力，具有：

公正性：对待学生、家长、同事等一视同仁；

综合性：涵盖职业认知、情感体验与行为控制；

稳定性：长期内持续影响教师行为。

三、教师公正

指教师在教育活动中坚持公平、平等原则，包括：

教育机会均等：不因学生差异歧视或偏袒；

评价客观公正：依据事实进行教学评价；

资源分配合理：公平分配教学资源。

四、教师荣誉

体现教师职业的社会价值，主要通过：

职业认同感：获得学生、家长及社会的尊重；

成就感：因教育成果获得的认可；

精神激励：成为行业标杆的荣誉感。

五、教师威信

基于专业素养和道德品质形成的影响力，包含：

专业知识权威：学生及家长对教师能力的信赖；

行为示范作用：以身作则的师德风范；

管理效能：有效引导学生行为的能力。

其他相关范畴

部分资料将 教师幸福和 教师义务并列，但根据主流教育理论，教师幸福更多属于职业体验层面，不属于基本范畴。而教师义务已包含在广义范畴中。

总结

教师职业道德的基本范畴以义务为核心，良心、公正、荣誉、威信为支撑，共同构成教师职业行为的道德框架。这些范畴既体现社会对教师的根本要求，也是教师内心信念体系的基础。