关于中学生在校表现的填写，可参考以下结构化建议，结合不同场景和需求进行调整：

一、学习表现（40%）

课堂表现

- 是否认真听讲、积极回答问题、参与讨论

- 举例：主动举手发言、提出有见地的观点

作业与学习态度

- 完成作业是否及时、质量高，是否主动预习复习

- 例如：独立完成作业、主动查漏补缺

学习能力与创新

- 掌握知识广度与深度，是否善于思考和解决问题

- 如：在数学竞赛中获奖、提出创新性作业方案

二、行为表现（20%）

纪律与规范

- 遵守校规校纪，是否按时到校、不迟到早退

- 例如：保持教室整洁、尊重师长

社交与团队协作

- 与同学相处融洽，是否乐于助人、有集体荣誉感

- 如：组织班级活动、调解同学矛盾

自我管理能力

- 时间管理、自我激励能力，能否合理安排课余生活

- 例如：坚持每天阅读、制定学习计划

三、社交与课外活动（20%）

社团与竞赛参与

- 积极参加社团活动、学科竞赛或志愿服务

- 如：担任班干部、在科技比赛中获奖

特长与兴趣发展

- 体育、艺术、文学等方面的特长及表现

- 例如：校运会冠军、文艺表演骨干

社会实践与公益活动

- 参与社区服务、环保活动等社会实践

- 如：组织垃圾分类宣传、慰问孤寡老人

四、自我评价与未来展望（10%）

自我反思：

总结学习中的不足与改进措施

目标规划：简述未来学习计划或职业理想

填写建议：

采用具体事例支撑评价，如“某次课堂讨论中提出创新观点，帮助团队解决难题”；

注意语言简洁明了，避免空洞描述，采用“行为+结果”结构；

客观看待不足，重点突出进步与潜力。通过以上维度综合评估，可全面反映中学生在校表现。